Unesco advierte que la IA impactará 60% de los empleos
Un informe de la Unesco señala que seis de cada diez empleos podrían verse afectados por la inteligencia artificial, mientras que la mayoría de estudiantes universitarios y docentes no se siente preparada para enfrentar este cambio tecnológico.
París, 04 de enero de 2026.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) advirtió que 60 por ciento de los empleos a nivel mundial podrían verse impactados por el avance de la inteligencia artificial (IA) en los próximos años. Sin embargo, 58 por ciento de los estudiantes universitarios considera que no está preparado para enfrentar esta transformación del mercado laboral, y casi la mitad no confía en sus habilidades para trabajar con esta tecnología.
Los datos forman parte del estudio “Los retos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales: ¿Hay lugar para marcos de competencias?”, en el que el organismo internacional analiza el impacto de la inteligencia artificial en la educación superior y exhorta a los Estados miembro a desarrollar marcos regulatorios y éticos, así como nuevas estrategias de formación.
El documento destaca que sólo 22 por ciento del profesorado utiliza herramientas de inteligencia artificial en sus actividades académicas. De acuerdo con el informe, esta baja adopción se relaciona con preocupaciones sobre la integridad académica, el riesgo de plagio y el temor a ser sustituido por tecnologías automatizadas.
El estudio fue elaborado por las especialistas Arianna Valentini y Alep Blancas, quienes señalan que, aunque numerosas universidades han puesto en marcha iniciativas relacionadas con la inteligencia artificial, estas acciones suelen ser aisladas y carecen de una estrategia institucional integrada.
Según el análisis, la mayoría de las respuestas institucionales se ha enfocado en la elaboración de lineamientos para el uso de herramientas de IA generativa, como ChatGPT, en lugar de diseñar marcos de competencias básicos aplicables a toda la comunidad universitaria.
El informe advierte que este enfoque fragmentado limita el desarrollo sistemático de conocimientos y habilidades tanto en estudiantes como en docentes, necesarias para desenvolverse en entornos académicos y profesionales cada vez más vinculados con la inteligencia artificial.
Ante este escenario, la Unesco propone avanzar hacia una pedagogía basada en la inteligencia artificial, orientada no sólo a mejorar la eficiencia educativa, sino también a fortalecer el pensamiento de orden superior, el aprendizaje colaborativo y la resolución interdisciplinaria de problemas.
El documento identifica además un vacío estructural: la ausencia de un marco de competencias en IA estandarizado y específico para la educación superior, que permita integrar de manera coherente el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el uso de esta tecnología en tareas de enseñanza e investigación.
